Basados en la definición dada por William James, la atención “ es la
capacidad de seleccionar y de guardar en la conciencia un
acontecimiento exterior o un pensamiento”
De acuerdo con esta definición, la atención, al contrario de lo que
se cree comúnmente, no es un proceso unitario, si no que puede ser
dividido entre muchas dimensiones, donde en cada una de ellas el
método Tomatis puede tener un efecto positivo, como son:
intensidad en el grado de atención, esto corresponde primero que
todo, a un estado de alerta general que debe ser suficientemente
alto para que el sistema nervioso pueda ser receptivo a cualquier
forma de información que llegue a el.
Atención sostenida y vigilante es la l habilidad de mantener un
cierto nivel de alerta siguiendo un esfuerzo mental.
La acción del método Tomatis en este aspecto de la atención esta
basado en lo que Tomatis llama la “función energizante” o
“dinamizante del oído”
Esto va dirigido tanto a niños como a adultos que son considerados
como distraídos y que son víctimas de frecuentes pérdidas de la
atención, que pueden provocarles confusiones de los sentidos que no
puede seleccionar correctamente la información que debe analizar o
que no pueden permanecer concentrados en una tarea determinada por
periodos de tiempo suficientemente largos, aun en esas tareas que
requieren de pequeños esfuerzos y representan una rutina de carácter
familiar ,
El aspecto selectivo de la atención, que concierne a la habilidad de
concentrarse en ciertos elementos en una situación excluyendo, esos
que son juzgados como no relevantes. Esto es al mismo tiempo la
habilidad de resistir la distracción y discriminar entre la
información apropiada y no apropiada.
El efecto que el método Tomatis tiene en este tipo de atención esta
diseñado para ayudar a personas que pueden describirse como
distraídas y que sufren de frecuentes lapsos en atención que pueden
causar confusiones de significado. Aquí, el método Tomatis se enfoca
típicamente en aquellos niños o personas que siempre está “en la
luna” y no puede filtrar correctamente la información que él o ella
tiene que procesar.
Una modalidad particular de atención selectiva, es la atención
dividida, que es la habilidad de compartir la atención entre
diferente fuentes de información o tareas por realizar. Cuando ésta
modalidad de atención que es muy exigente en un nivel cognitivo está
faltando, constituye una fuente de dificultad o considerable
sufrimiento para el niño en un colegio, situación que debe enfrentar
con la necesidad de realizar varias tareas al mismo tiempo, como por
ejemplo escribir una frase mientras escucha al maestro.
